高中地理学什么|福建高中地理学科教学指导意见

来源:高中地理会考 发布时间:2020-01-22 点击:

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深化课程改革的学科教育教学理念

  1. 落实立德树人的教育目标

  2. 满足不同学生的地理学习需要

  3. 注重对地理问题的探究

  4. 构建基于核心素养的地理学习评价体系

  课程开设建议

  高中地理课程是与义务教育地理课程相衔接的一门基础课程,其内容跨社会科学和自然科学两大领域。高中地理课程由必修、选修两类课程构成。必修课程包括3个模块,即“地理1”、“地理2”和“地理3”。选修课程包括3个模块,即“选修3 旅游地理”、“选修5自然灾害与防治”、“选修6环境保护”。从三个选修模块中至少选择两个模块进行教学。

  学生学习评价

  学生学习评价形式要改变单一考试的评价方式,采用多样化的评价方法,建立开放、灵活的评价体系,注重过程性评价和终结性评价相结合。

  高中毕业班复习教学指导建议

  1. 研究考纲,明确目标

  全面、准确地领会和落实考纲的要求,直接决定了复习教学的方向和内容,是高考复习备考的关键。因此,教师要把握要求,明确目标,提高教学的针对性,才能有效地提高高考复习效率和效果。

  2. 注意广度,把握深度

  基于我省原有的教学情况,在全面分析近年高考试题的基础上,建议依据《考试大纲》和《地理课程标准》,适当而不盲目地拓展和深化教学的广度和难度。

  3. 建构体系,提升素养

  在复习教学中,注重地理基本概念、原理和规律的教学,引导学生通过知识的提取、迁移与运用,建构主干分明、脉络清晰的学科知识体系,提升综合思维、区域认知、地理实践力和人地协调观等地理核心素养。

  4. 联系实际,学以致用

  试题取材广泛,信息多来源于社会、经济、环境发展的现实问题和生活实际,体现地理学科的应用价值和时代特色。因此,在复习备考中,需要引导学生做好教材基础知识与社会现实问题的对接。

  5. 关注学情,提高效率

  复习备考内容的选择,以及教学重点的突出和难点的突破,都必须依托对学情的把握。基于学情的复习备考教学,才能有效地提高复习效率。

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