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来源:报名入口 发布时间:2020-04-05 点击:

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本站导读:中国教育学会安全教育实验区
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已有576所学校开展安全课程、7598名教师参与授课、243079名学生参与学习
 
主办:湖南省教育厅 学术支持:中国教育学会 技术支持: 中央电化教育馆
信息服务业务经营许可证:京ICP备12041388号
咨询电话:400-711-1010(周一到周五 9:00-17:30)邮箱:csesafe@moe.edu.cn
作为一个心智尚未成熟的未成年人,在学校里收到了不公正待遇,在学校受到了孤立,向父母和老师等长辈倾诉的时候,往往并不会引起家人的重视。在发生严重后果之前,家长往往会认为这只是小孩子们的小打小闹,并不碍事;老师亦然,在很多情况下,老师甚至成为实施校园欺凌的助推器甚至主体。这时候,在学校受到欺凌的孩子在向长辈求助再次碰壁,就会成为一座岛。年幼的孩子心智并不成熟,在这种孤立无援的情况下,很容易产生心理问题,甚至被周围愈演愈烈的海浪冲击,很可能会被嚣张的波涛盖过而搁浅,造成不可弥补的后果。
这种后果,为我们所知的是生理上的严重后果,更多不为我们所知的是对被欺凌未成年人造成严重的心理伤害。这种伤害如若处理不当,也会像阴影般阴魂不散追随着孩子,影响的便是孩子的一生。
而孩子,是国家的未来。试想:从我们的学校走出来的,只有校园欺凌的施暴者和受害者,我们的国家将变为何种景象?
国家进行教育的目的,是培养合格的公民,那么让每个孩子学会善待他人便是一门基础课程,而校园欺凌就是决不能容忍的行为。
故作为国家教育的主体,学校不能仅仅只是传授学生知识、进行升学竞赛的工具,发展教育也不是一味地扩招生源、把学校做得更大更多。这就要求学校对学生进行真正的素质教育——要对学生进行有温度的教育,将学生作为真正独立的个体去看待、去尊重。要关注到每一位学生的,不只是学习成绩,还有他们的精神家园。 湖南高考网  

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