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中国教育学会安全教育实验区
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已有2511所学校开展安全课程、2730名教师参与授课、55185名学生参与学习
主办：菏泽市教育局 学术支持：中国教育学会 技术支持： 中央电化教育馆
信息服务业务经营许可证：京ICP备12041388号
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对于学校来说，学生的安全问题是学校关注的首要问题，学生的安全对于学校是至关重要的。它关系到学校的发展、社会的稳定和每一位学生家庭的幸福。社会各界也经常强调“学生安全无小事。”而学生在校的大部分时间都是生活在班级里，因此，学生的安全教育管理工作是班级管理工作的重中之重，丝毫不能懈怠。而这一切都需要班主任全面负责，因此，每一位班主任一定要克服侥幸心理和麻痹思想，坚持“安全第一、预防为主、学生安全无小事”的工作原则，结合实际认真探讨学生安全教育管理工作的有效方法，并努力提高学生的安全防范意识和避免伤害的能力。
 
    班级安全不仅仅只是学生的不安全行为，还有学生的不健康心理状态以及学校设备所存在的不稳定因素或者说是不安全的隐患。而作为班主任，就要做到细心和耐心。因为班主任对本班学生的安全负有教育与校内监督的责任，并有义务及时与家长联系。并时时对教室内的设备要进行检查，以便发现安全隐患时能及时排除或及时报告学校维修整治，从而避免伤害的发生。除此之外，还应提醒和督促学生家长做好监护工作。就如我校大部分学生家长认为孩子上学期间的一切事情都应该由学校负责、老师负责。一旦学生出了事，不管事故发生的时间和地点，不区分事故的责任者，学生家长都会找学校来解决。并且他们对孩子教育管理的安全意识不够强，安全知识比较缺乏。
 
    在班级管理工作中就要树立：“学生安全是第一责任”的责任意识。虽然教学工作始终都是学校、班级工作的主体和中心任务，但是安全管理工作才是保证正常的开展教育教学工作和不断提高教学质量的重要保障措施。如果安全工作不到位，其他一切都是空谈。因此，在安全工作中，要时刻注意我们所处的环境状况，不要忽视隐患而麻痹大意，更不要自我感觉良好而跌倒在优势之中。只有把每一个学生安全教育管理理念，根植于我们的班级管理理念之中，才能使我们的班级安全工作越来越有实效。
 
    作为班主任，只有全面掌握班级各方面的情况，做到清楚明白班级整体情况，了解掌握学生个体情况，了解学生家庭情况，才能抓好班级安全管理工作。且要重点做到了解掌握班委干部、小组长的工作责任心及能力情况；特殊体质的学生情况；学生家长的联系方式等。
 
    小学生易动好奇、可塑性大，但自制力差，再加之社会环境复杂、家庭教育参差不齐等因素的影响，仅凭学校、班级的安全班队会要求和几节安全课堂教学是绝对不可能解决问题的。就需要我们的班主任把安全教育挂在嘴边，时时说、日日讲。特别是室外课、实验课和大型的集会活动时，在课前就应该和学生讲一讲安全以及课上或集会时的注意事项，并三令五申的要求学生必须遵守。只有这样，才能引起学生足够的注意，才能把意外事故发生的可能性降到最低。
 
    我们知道，班级成立初期，都会建立健全的班级管理制度。而在班级的常规管理制度中一定要有安全管理制度，当然也可以单独制定班级安全管理制度，让学生更明了怎样做才能有效的避免伤害，并把这些都落到实处。科任教师也是班级的组成部分，班级的一份子，也应积极的参与其中。
 
    而学生作为平安校园的直接受益者，更应该是参与到班级安全管理工作中来。不仅要加强学生安全管理干部的培训，还要教育引导全班同学树立一系列的安全观念，要求他们自觉规范自己行为。并有意识地培养学生发现隐患的能力，及时发现并制止有危险行为的同学或及时向老师报告，加大课内、外的安全互控力度，较好地消除学生之间人为的安全事故。
 
    隐患不常查，事故迟早生。班主任要有意识地组织带领学生到教室、操场等场所排查安全隐患，查找不安全行为，并指出不安全公共场所下的安全规范，让学生明白应该怎么做才安全，怎么做不安全。要想把事故消灭在萌芽状态，就应从“善小”做起，勿以“善小”而不为，勿以“恶小”而为之。
 
    另外，作为班主任，还应改变传统的说教模式。我们都知道，说的多了，学生就烦了，不想再听，就容易引起思想上的懈怠，反而不重视安全工作了。因此，班主任可以多样化、多种形式的开展安全教育活动。譬如：可根据班上学生普遍存在的思想、行为问题或季节性强的安全管理问题，组织召开“安全教育”主题班会；举办安全教育手抄报展；撰写安全生活小文章；举办安全知识专题讲座或安全知识竞赛活动；开展避险逃生模拟演练活动等，诸如此类的活动。让学生掌握触电、溺水、烫伤、煤气中毒、车祸、泥石流、迷路、火灾、洪水等情况的处理办法，增强学生自救和救人的能力。
 
    班主任老师除了要主动给学生介绍安全知识外，还可以给学生讲有关学生安全方面的法律、法规，让学生以“法”保护自己。更可以把在报纸、电视、广播中看到的或听到的安全方面的事例，以及在学生、老师身边发生的事例，讲给学生。用事例来教育学生，会比干巴巴的讲解更触动人心。
 
    作为班主任，除了要做好教育和防范的工作，更要在发生安全事故时，做到及时正确的处理。学生一旦发生安全事故，应保持沉着冷静，决不能心慌。按照有关规定，及时把学生送到最近的医院，第一时间通知家长，并及时向领导汇报，妥善解决已经发生的安全问题。做到第一时间发现，第一时间处理，把安全伤害等级降到最低。
 
    在班级管理工作中如何建立安全防范机制？怎样让我们的班级环境更安全？怎样让我们的校园环境更安全？要靠我们班主任的责任感。在日常的班级工作中，在上班的每秒、每分、每时里，安全的隐患随时都张着血盆大口，紧紧盯着我们的学生。只有尽职尽责、踏踏实实地做人做事，强化安全意识，增强责任心，学生的生命安全才能不受到威胁。
 
    班级安全，校园安全，需要班主任，需要任课教师，需要学生安全管理干部，更需要全体学生的积极参与。人人都必须具有一定的安全素养、安全意识和责任心。班级安全，校园安全还需要学校领导提供安全的学习、生活、工作环境。班级安全、校园安全更需要靠制度，用科学的安全管理制度去规范学生的行为。除此之外，班级安全、校园安全需要利用扎实的安全课堂教学，不断丰富学生的安全知识，培养学生规避灾害的安全意识，提高学生自我保护的能力。
 
    安全不是一时的问题，而是一个系统的工程，必须长抓不懈，坚持下去。我们所有的班级参与者都要牢牢树立“人人重视安全，事事重视安全，处处重视安全，时时重视安全”的责任意识，并做到。才能迎来师生安全的福音。
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